教案是為了幫助我們提升個(gè)人教學(xué)效率的最佳文本，教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)提前起草的教學(xué)文書(shū)，下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案5篇，感謝您的參閱。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案篇1
教材簡(jiǎn)析：
?太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)和平，進(jìn)行人文的一篇好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過(guò)讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過(guò)程中的點(diǎn)撥。
分享閱讀法
通過(guò)個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。
采用課件演示法教學(xué)
課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)傳話游戲，導(dǎo)入新課。
首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽(yáng)有關(guān)的，并讓學(xué)生說(shuō)出自己積累的與太陽(yáng)有關(guān)的詞語(yǔ)，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說(shuō)得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，做到“潤(rùn)物無(wú)聲”。隨即課件出示太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。師借機(jī)引入課題：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就是---(指板書(shū))，生：太陽(yáng)是大家的。(齊讀課題)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽(yáng)的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來(lái)。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。
(二)初讀詩(shī)歌，整體感知。
先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng”組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書(shū)之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的`孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。
(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟
教師用動(dòng)畫(huà)的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的意境：聽(tīng)老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫(huà)?你是從詩(shī)歌中的什么地方體會(huì)到的呢?
教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感情色彩的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩(shī)的意境有了初步的感知。
接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。
在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂(lè)，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫(huà)面，讓學(xué)生把美好的畫(huà)面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。
有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。
接下來(lái)讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：灑鮮花，拔小樹(shù)，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽(yáng)嗎?和同桌比一比，看誰(shuí)能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。
這里在分享朗讀的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。
學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事?試著像書(shū)上那樣說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句。老師把學(xué)生說(shuō)的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。
最后讓學(xué)生將太陽(yáng)做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。
第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問(wèn)：你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎?學(xué)生也許會(huì)說(shuō)出很多答案，包括太陽(yáng)也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹(shù)往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……是啊，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)——(師指著課題)學(xué)生齊說(shuō)：太陽(yáng)是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉
讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!
三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽(yáng)是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。
接下來(lái)就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(課件展示：書(shū)中插圖)
這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂(lè)意把自己的收獲與大家分享。
(四)朗讀背誦，升華情感
最后，讓學(xué)生一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書(shū)有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說(shuō)成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。
這里把全班齊背詩(shī)歌，說(shuō)成表演詩(shī)朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。
(五)作業(yè)超市，自主選擇
最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī);我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái);我想把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)等。
根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。
總之，語(yǔ)文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語(yǔ)文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)一類(lèi)生字和6個(gè)二類(lèi)生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。
2.通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)體會(huì)文中的想象的部分。通過(guò)比較和朗讀來(lái)體會(huì)描寫(xiě)的部分。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能從中體會(huì)到媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們頑強(qiáng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
教具準(zhǔn)備：花兒圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)花兒的文章《花兒學(xué)?！罚R讀課題，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎?
二.初讀課文，整體感悟文章內(nèi)容。
1.老師范讀課文，注意生字的發(fā)音。
2.自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
3.指名讀課文，其他學(xué)生畫(huà)出一類(lèi)生字。
4.自己讀讀這些一類(lèi)生字。
三.學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
校：(1)學(xué)校：校舍、校風(fēng)、校園、校慶。(2)校官。
雷：字理識(shí)字。(1)云層放電時(shí)發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚(yú)雷、布雷、掃雷。雷厲風(fēng)行、雷霆萬(wàn)鈞、雷聲大，雨點(diǎn)小。
?。?1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起。
瀉：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。
潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣。
疾：(1)疾病：積勞成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草。
罰：(1)處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。
碰：(1)接觸：碰杯。(2)碰見(jiàn)，遇見(jiàn)：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)試探：碰碰機(jī)會(huì)、碰巧。
鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。
猜：猜測(cè)、猜度、猜謎、猜想、猜疑。
四.鞏固一類(lèi)生字。
五.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。
2.理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
3.學(xué)會(huì)積累文中的好句好詞，在今后的寫(xiě)作中學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程：
一.指名讀課文，思考課文寫(xiě)了什么?
二.自由讀課文，并解決幾個(gè)問(wèn)題：
描寫(xiě)部分：
1、課文中那些自然段屬于描寫(xiě)?(1、2、6)寫(xiě)了什么?(寫(xiě)出了花兒在雨中的自由自在。)
2、寫(xiě)了哪兩種雨?對(duì)比一下，在描寫(xiě)時(shí)有什么不同?(如在詞語(yǔ)的運(yùn)用上體現(xiàn)出了陣雨和大雨時(shí)天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現(xiàn)出了花兒頑強(qiáng)的精神，雨下得越大，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。)
3、讀一讀，體會(huì)文中的描寫(xiě)。
想象部分：
1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)
2、你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落。
3、可以提出問(wèn)題。
這幾個(gè)自然段是以?xún)和囊暯呛拖胂髞?lái)寫(xiě)花兒的，要理解和體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行想象的，重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題：
a.花兒在地下學(xué)校里上學(xué)，那他們的老師是誰(shuí)呢?(學(xué)生可以自由地想象，只要能說(shuō)出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因?yàn)樗麄冊(cè)谧匀唤缋镞m應(yīng)環(huán)境，可能是土地，因?yàn)橥恋亟虝?huì)他們破土而出。其他的想法也可。)
b.讀讀最后一個(gè)自然段，想想花兒的媽媽是誰(shuí)?(花兒奮力地向上長(zhǎng)，向著太陽(yáng)的方向長(zhǎng)，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽?zhuān)麄兊膵寢屖翘?yáng)的光芒，照耀他們成長(zhǎng)，他們的媽媽是雨露，滋潤(rùn)著他們。)
三、整體讀全文。
四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語(yǔ)句。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.檢查背誦作業(yè)。
二.讀詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。
三.默讀課文，討論交流。
四.想象涂色，想一想：花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生什么故事?
五.作業(yè)：把自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花兒學(xué)校
描寫(xiě)：陣雨——冒，歡天喜地想象：罰站上天
大雨——沖，放假了向媽媽伸出了雙臂
詞語(yǔ)積累：
學(xué)校雷電隆隆傾瀉潮濕
疾病懲罰碰撞鵝黃猜想
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語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎？
（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。
①自讀導(dǎo)讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
②匯報(bào)板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內(nèi)容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
①主要內(nèi)容——（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）
③最佩服誰(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
④小柱子怎樣練絕招——（想象）
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
①問(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試：
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
a、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
b、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
c、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱(chēng)贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
③開(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。
總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識(shí)關(guān)！
（2）匯報(bào)試卷：
a、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果）
b、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
c、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
d、想象小柱子怎樣練絕招
（3）開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)（個(gè)人、大組）
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說(shuō)明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案篇4
25.慢性子裁縫和急性子顧客
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累多音字“縫”。
2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣，了解人物的性格特點(diǎn)。
3.默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣；了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話激趣：（課件出示：折疊式口袋書(shū)制作方法）同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書(shū)，計(jì)時(shí)2分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。
2.（時(shí)間到，教師選2位同學(xué)上臺(tái)展示）同學(xué)們，你們覺(jué)得哪位同學(xué)折得好？為什么？（引出“急性子”“慢性子”，隨機(jī)板書(shū)）
3.今天，我們也要認(rèn)識(shí)兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？一起去看看吧！（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
（一）明確初讀要求。（課件出示）
1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事？
（二）檢查識(shí)字情況。
1.課件出示課后生字詞。（帶注音）
（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
（2）課件出示去掉注音、打亂原來(lái)順序的字詞。（領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
2.指名分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
（三）再讀課文，整體感知。
1.默讀課文?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里擱著）“急性子顧客”——“急”到什么程度？（每天都會(huì)去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點(diǎn)穿上新衣服）
2.故事的結(jié)局是怎樣的？（顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒(méi)開(kāi)始裁料）
師小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示會(huì)寫(xiě)字。
2.指名說(shuō)寫(xiě)好這些生字的方法和技巧。（“卷”不要多寫(xiě)一橫，“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫(xiě)一點(diǎn)，注意“性”和“姓”的不同）
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
2.指名分自然段開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。
3.教師評(píng)議，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)讀文，積累技巧
1.小組合作。
（1）分角色朗讀，可加上動(dòng)作和表情，體會(huì)兩位主人翁的性格特點(diǎn)。
（2）完成課后第2題中的表格，相互交流。
（3）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。
2.指名學(xué)生分角色朗讀，思考：你喜歡哪位人物？為什么？（生自由發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)議；指導(dǎo)朗讀時(shí)，“急性子”語(yǔ)速快、緊湊，“慢性子”語(yǔ)速平緩）
3.課件出示：“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢?！?/p>
顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！
（1）聽(tīng)到裁縫的話，顧客的表情是怎樣的？他為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？
（2）此時(shí)這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？
師過(guò)渡：急性子顧客因?yàn)椴每p沒(méi)能及時(shí)地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當(dāng)他聽(tīng)到“我是個(gè)慢性子裁縫啊”這句話時(shí)，他又會(huì)有什么樣的情緒變化呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4.假如他們倆交換一下性格，會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流。（指名說(shuō)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)）
5.男女生分角色朗讀全文，再次體會(huì)倆人之間的有趣故事。
三、總結(jié)提升，復(fù)述故事
1.出示表格：
時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過(guò)了一天
2.學(xué)生看表格說(shuō)故事，先在小組內(nèi)練習(xí)，組員相互補(bǔ)充，再派代表發(fā)言。
3.全班交流，教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
4.師總結(jié)：這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個(gè)慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？（做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。）
［教學(xué)板書(shū)］
25.慢性子裁縫和急性子顧客
急顧客 要求多變
慢裁縫 配合顧客要求
［教學(xué)反思］
為了讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，我在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)。本文是一篇故事，讓學(xué)生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)文中所傳遞的啟示。最后，結(jié)合課后習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)行創(chuàng)編與改編，讓他們?cè)陂喿x與表達(dá)能力上得到進(jìn)一步的提升。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案篇5
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、體會(huì)作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。
2、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！
師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧?。ò鍟?shū)課題，講解“奇妙”的含義）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、默讀課文，思考：
（1）課文是按什么順序?qū)懙?？課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？
（2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。
4、分組匯報(bào)，全班交流。
（1）全文是按總分總的順序?qū)懙摹?/p>
（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙之處。
（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化
①課件出示：天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
②課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。
（2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)
①出示不同形狀的云彩的圖片。
②用“有的像……”練習(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。
（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞
①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？
②（課件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍
①出示星空?qǐng)D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
②作者運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？
師小結(jié)：作者通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第2—8自然段吧?。ㄟ呑x邊播放相對(duì)應(yīng)的圖片，配樂(lè)）
三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫(xiě)“幻、通、乘”字，并講解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、生先書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、評(píng)價(jià)作品并展示。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。二、細(xì)讀課文，感受奇妙
（一）感受大地的奇妙。
1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）
2、重點(diǎn)品析。
（1）春天的世界——植物生長(zhǎng)的奇跡
①描寫(xiě)了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？
②指名朗讀。（讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃）
（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼
①夏天給你什么感覺(jué)，你喜歡嗎？
②你最喜歡在夏天干些什么呢？
（3）秋天的世界——神奇
①指名讀。②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。
（4）冬天的世界——冰雪、寒冷
①課件出示：第16自然段課文片段。
②指名朗讀，感受冬天的美。
（二）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問(wèn)題，要學(xué)生分析、理解。
（1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見(jiàn)到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）
（2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心）
2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機(jī)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài)）
3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。
二、課堂總結(jié)
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。
［教學(xué)板書(shū)］
22、我們奇妙的世界
天空——（早到晚）
大地——（春、夏、秋、冬）
總—分—總
［教學(xué)反思］
本課是一篇寫(xiě)景的文章。文中描寫(xiě)的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì)、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。
