教師寫教案時(shí)，一定都有著較強(qiáng)的能力，教案在起草的過(guò)程中，老師需要注意與時(shí)俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了秋天的信教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
秋天的信教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入新課
1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書(shū)課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹(shù) 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)
4、書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
⑵ 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
⑶ 指名讀、齊讀：
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。
⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
⑹ 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō)：____________。
高粱說(shuō)：____________。
三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!
秋天的信教案篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（同學(xué)各抒己見(jiàn)）
2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了。”今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（同學(xué)說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自身喜歡的局部，有感情地朗讀；（同學(xué)喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了俺們身邊，打開(kāi)秋天的大門）
（1）請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（同學(xué)說(shuō)輕輕地，輕輕地）
（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a、同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。
b、這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c、教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（同學(xué)傾聽(tīng)）
d、和老師競(jìng)賽，相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（同學(xué)說(shuō)）
a、請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c、齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
競(jìng)賽背誦自身喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：
（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來(lái)。
秋天的信教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
3、喜愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出
活動(dòng)準(zhǔn)備
寫在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒(méi)有變化？請(qǐng)幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來(lái)看看秋天到底是什么顏色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌
2、師幼互動(dòng)：教師提問(wèn)，幼兒回答。教師：你聽(tīng)到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？
3、強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽(tīng)錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽(tīng)錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。
4、跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的詩(shī)歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。
5、角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。
6、分小組朗誦并表演詩(shī)歌：
（1）全班幼兒
（2）小組幼兒
（3）個(gè)別幼兒
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲：排排坐，吃果果
四、延伸環(huán)節(jié)
幼兒分小組進(jìn)行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
秋天的信教案篇4
一、憶秋
1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
2、誰(shuí)能背背有關(guān)秋天的成語(yǔ)、兒歌或者課文嗎？交流
3、看來(lái)小朋友知識(shí)記得很牢，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，王老師今天再教小朋友們一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。出示《山行》，師領(lǐng)讀、齊讀。
二、賞秋
1、觀看視頻，感受秋天的美麗。
2、交流：你覺(jué)得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
過(guò)渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過(guò)去了，你們想留住秋姑娘嗎？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用筆把美麗的秋天寫下來(lái)。
三、品秋
1、出示課文插圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你從哪些地方看出秋天到了？（按順序觀察）
①大雁 南飛
②樹(shù)葉 變黃 飄落
③菊花 盛??
拓展： 你能想到哪些形容菊花美麗的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)、香氣撲鼻）
④小草 變黃
⑤小朋友 嬉戲 玩耍 誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”的句式講小朋友游玩的情景說(shuō)一說(shuō)。
句式訓(xùn)練：小朋友有的_______，有的______，有的______，大家玩得多開(kāi)心哪！
2、除了書(shū)本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來(lái)了？
①天空 一望無(wú)邊 白云 美
藍(lán)天是什么樣的？再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)白云像什么？
句式訓(xùn)練：白云有時(shí)像______，有時(shí)像_______。
②莊稼 成熟
秋天成熟的莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。
句式訓(xùn)練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子_____ ，高粱______，棉花_____。
③果實(shí) 成熟
秋天成熟的果實(shí)有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。
句式訓(xùn)練：秋天到了，果實(shí)成熟了。_______，________，________。
3、出示課文中的插圖，根據(jù)板書(shū)選2、3個(gè)詞語(yǔ)將句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
秋天到了……
四、寫秋
1、出示例文，講解要求。
2、以“秋天到了”或者“美麗的秋天”為題練習(xí)寫話，師來(lái)回巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
3、投影學(xué)生寫的習(xí)作，師生共評(píng)。
五、拓展遷移
1、出示“秋天的校園”圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)美麗，積累寫話的素材。
2、主旨：用心觀察，發(fā)現(xiàn)美麗
六、作業(yè)
以《秋天的校園》為題寫一段話。
板書(shū)：
秋
天空 一望無(wú)邊
白云 美
大雁 南飛
樹(shù)葉 變黃 飄落
菊花 盛??
小草 變黃
小朋友 嬉戲 玩耍
莊稼 成熟
果實(shí) 成熟
秋天的信教案篇5
一、揭題引入
１、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？
２、你了解秋天嗎？能不能來(lái)聊聊秋天？
３、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)，是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）
二、看錄象，初步感知課文
說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？
三、初讀課文，初步感知課文
過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。
１、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美？
首先，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。
其次，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情。
最后，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)，讓他們分享閱讀帶給你的快樂(lè)！
２、生自學(xué)課文。
３、反饋：
Ａ、生字詞教學(xué)：
⑴出示“趁機(jī)、銜來(lái)、一枚、郵票、涼爽（開(kāi)小火車──齊讀）
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說(shuō)說(shuō)老師寫的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？）
⑵教學(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
Ｂ、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂(lè)了嗎？能不能把這份快樂(lè)帶給全班同學(xué)？請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。
⑶讀了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？（師板書(shū)：色彩、氣味、帶來(lái)的消息）
四、講讀課文
過(guò)渡：你認(rèn)為哪一方面寫的最美？（色彩）
（一）自讀第二節(jié)，找一找它美在哪里？（師總結(jié)板書(shū)：顏色多或句子美）
１、顏色美：
⑴秋雨送出了哪些顏色呢？請(qǐng)你找一找：
⑵歸類：黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語(yǔ)搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ)，只有仔細(xì)觀察的人，才能準(zhǔn)確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩?。?/p>
⑶拓展：老師說(shuō)一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你能學(xué)著樣說(shuō)說(shuō)嗎？
⑷那么多的顏色聚在一起，所以我們說(shuō)它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬(wàn)紫千紅）
２、句子美：
小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？
⑴比喻句：
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
③田野像金黃的海洋。
⑵擬人句：
①橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
②美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
⑶小結(jié)：
原來(lái)用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動(dòng)。
３、小結(jié)：
同學(xué)們，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么，你能學(xué)著課文的樣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學(xué)可以說(shuō)兩句）
五、朗讀總結(jié)
１、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語(yǔ)言美，下面，就讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，用朗讀再來(lái)體會(huì)一下它的美吧。
２、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美，還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息，我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
３、布置課外作業(yè)：
⑴愛(ài)讀書(shū)的你，不妨去課外讀讀《秋色》。
⑵愛(ài)畫畫的你，不妨畫一張秋天圖。
⑶愛(ài)寫作的你，不妨寫寫《秋雨的色彩》。
⑷愛(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
⑸愛(ài)觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。
【板書(shū)】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來(lái)的消息
